Enseñar Inglès

El abordaje de la Lengua Extranjera

El Diseño Curricular de la Pcia. de Tierra del Fuego enmarca la enseñanza y el aprendizaje de la lengua extranjera en un enfoque comunicativo, "orientado por principios cognitivos, afectivos y lingüísticos que permitan abordar la enseñanza y el aprendizaje como un proceso, con avances y retrocesos, que privilegien el saber del lenguaje, la formación de ciudadanos respetuosos de las diferencias lingüísticas y culturales, y además, que estimulen la confianza y automotivaciòn". (Diseño Curricular de la Pcia. de Tierra del fuego, pàg. 491)

En esta descripción breve, se puede leer que el propósito primordial de su aprendizaje es permitir la comunicación. La enseñanza de la lengua debe realizarse como una práctica, es decir que el estudiante debe saber para qué està aprendiendo, cómo usarla, reflexionar acerca de los contextos de uso de la lengua y de las distintas variantes que puedan aparecer.

Se deben estimular las cuatro macrohabilidades lingüísticas ya que la comunicación se realiza de forma oral, escrita, auditiva y a través de la lectura.

Por eso, es necesario que el/la docente genere con sus estudiantes un ambiente de trabajo confiable, que permita el desarrollo de las habilidades lingüísticas y que fomente su práctica y su reflexión a partir de los errores.

Para ello, se deben pensar estrategias de enseñanza que puedan alcanzar a todos los estudiantes, se debe trabajar de acuerdo a los distintos ritmos de aprendizaje, y se deben presentar propuestas de trabajo claras, desafiantes y con sentido.

Es necesario el diálogo con los estudiantes para construir las propuestas y que el estudiante sea partícipe y creador de sus propios aprendizajes.

"Pensar si las consignas pueden ser puentes, abrir posibilidades o generar obstáculos para el aprendizaje." (Perrenoud, 1990)