PRESENTACIÓN DEL BLOG

Este blog ha sido creado con la intención de compartir información, experiencias, imágenes, referencia teórica, pensamientos, etc. que han sido desarrollados a lo largo de la cursada.
Además, compartiré experiencias propias del campo de la docencia, tanto como estudiante como docente.
Partiendo desde aquí, quisiera contar acerca de la enseñanza del idioma Inglés.
Recuerdo solo a tres de mis profesoras de ingles de la secundaria. Dos de ellas eran delgadas, rubias, con un acento muy británico, estructuradas al hablar (no solo en inglés), la otra, era su antítesis. Las prácticas docentes se centraban en las docentes y en el contenido, con poca participación de los estudiantes. Los que sabíamos inglés podíamos realizar las actividades del libro de texto, los demás solo copiaban las respuestas del pizarròn o de algún compañero.
Las clases siempre se desarrollaban dentro del aula, con la misma estrategia y la misma propuesta de actividades.
Los estudiantes nos sentábamos de a dos, en fila, frente al pizarròn, vestíamos guardapolvos blancos. El sistema evaluativo consistía en pruebas escritas, completar oraciones, recordar la conjugación de los verbos, realizar preguntas y responder.
Pero, un día, la tercera profesora que mencionè tuvo una idea innovadora. ¡Llevò canciones!
Era la escuela de modelo homogeneizador. No era una escuela flexible, "incluir" no era un concepto amplio sino, uno que al incluir, excluía. Permitía el ingreso de cualquier tipo de estudiante pero el mismo sistema los dejaba atrás al no atender  la diversidad, al no utilizar distintas estrategias de enseñanza, al no comprender y reconocer al estudiante como un sujeto con saberes previos y distintas capacidades, al no permitir el intercambio de información, al no saber cómo trabajar con la diversidad de culturas. Era una escuela que transmitía lo mismo a todos los estudiantes, utilizando los mismos materiales para todos, con el mismo ritmo y los mismos tiempos. Era una escuela de "talla única" (Angel Perez, De la escuela de talla única a la escuela personalizada). De esta manera, el que "no encajaba, fracasaba".
Y es que los docentes debemos ser profesionales del aprendizaje y no solo transmisores de saberes.
Debemos realizar propuestas innovadoras, desafiantes (como las canciones de la tercera profe de inglès), debemos acompañar al estudiante en la construcción de sus aprendizajes para que sea un sujeto autònomo, capaz de encontrar el sentido de sus saberes, en un ambiente de confianza y armonía que permita la práctica y el error sin frustración.
Debemos promover una construcción de aprendizajes compartida para que nadie resulte invisible.